SEQUÊNCIA DIDÁTICA

    ALFABETIZAR E LETRAR com alunos da Educação Infantil V

Roteiro da sequência didática com quatro passo: atividade oral e escrita.

         Segundo Amelia Simonetti, p.13(...) alfabetizar e letrar na educação Infantil é, antes de qualquer coisa, provocar e despertar nas crianças o desejo e o prazer de ler e escrever, inserindo-as de forma lúdica no mundo da leitura e da escrita,

Segue roteiro:

 1- Identificação do titulo da história. 2- Formação de palavras com letras móveis. 3-Escrita espontânea  de palavras e frases significativas da história lida. 4- Escrita convencional de palavras, frases e pequenos textos da história lida.

 

      Vygotsky (1991) assegura que o ser humano para conhecer não tem acesso direto aos conceitos em si, mas um acesso mediado pelos sistemas simbólicos/representativos de que dispõe. (...) Considera ainda que a linguagem escrita e o sistema numérico criados pelo homem constituem a condição mais importante do desenvolvimento das estruturas do pensamento. Apud Simonette, p. 51.

 REFERÊNCIAS

SIMONETTE, Amália. O Desafio de alfabetizar e Letrar, Fortaleza-Ce, Edição Livro Técnico, 2005. 208p.

Número e numeral com rolo de papel higiênico.

Encontrei na net e fiz. Número e numeral. Feito com rolo de papel higiênico. Os números colorido e as mãozinha você encontra no sitewww.aartedeensinareaprender.com

Número é a ideia de quantidade, quando contamos, ordenamos e medimos. Numeral é toda representação de número ou ideia de número. Seja ela escrita, falada ou digitada.

Os números coloridos são para chamar atenção uma forma lúdicos e colorida.  O número colorido e as mãozinha você encontra no site.

Os palitos de picolé explorando a ideia de quantidade, uma maneira de manusear o concreto. Acrescentei a base para rodar o rolo e verificar as mãozinha e sua quantidade. O que irá precisar é de dez rolo de papel higiênicos e o outro maior para colocar os palitos, além de papel dupla face, ou e.v.a, e papelão para base. Usei cola de isopor e cola branca.

JOGOS E BRINCADEIRAS COM A MATEMÁTICA - com laranjas e bananas

NÚMERO E  OPERAÇÕES 

APRENDIZAGEM E HABILIDADES - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da a  adição e da subtração utilizando estrategias próprias e descrever o processo de resolução.

APLICAÇÃO COM JOGOS E BRINCADEIRAS - O professor pode levar para sala uma cesta com 24 frutas ; 12 laranja e 12 bananas e fazer as seguintes perguntas - Quantas laranjas há na cesta ?  Quantas bananas? Qual a quantidade de frutas?, se eu tirar as bananas? Quantas laranjas ficam se eu comer cinco bananas?

NA RODA DE CONVERSA - Em uma roda de conversa a professora pode observar as respostas dos alunos e explorar outros problemas com as crianças. 

• João tinha cinco bananas, e ganhou sete laranjas. com quantas frutas João ficou?
• Maria tinha quatro bonecas e deu duas para a irma, com quantas bonecas ficou?
• Pedro tinha nove bolinhas de gude e perdeu quatro. Quantas bolinhas restaram?

COMO FAZER O REGISTRO - Os alunos vão registrar no caderno os resultados dos problemas explorados pela(o) professora. segue modelo de registro.

Essa atividade foi uma sugestão da formação de professores da PMF (CE).

modelo de registro

Informática Educativa - Software Gcompris Educacional - Atividade com as tecnologia, é uma ferramenta que favorece uma aprendizagem prazerosa com o lucido.

Alunos  do Infantil V, desenvolvendo as habilidades tecnológicas. Promovendo a inserção na cultura digital. O software  favorece a aprendizagem brincando. Estimula apercepção, a imaginação, a observação e o raciocínio.
Expectativas de Aprendizagem: Promover o desenvolvimento da audição e linguagem através dos jogos da memória, estimular leitura e a interpretação dos fatos em sequência lógica.

Trabalho com contação de História, com a turma do 1° ano. 

JOGOS E BRINCADEIRAS - usando palito de fósforo e um dado.

Brincando com a matemática - Número e operações

Objetivo: Demonstrar, com uso de materiais (palitos), é possível tirar um grupo de objetos de outro grupo, desde que este seja igual ou maior.

Desenvolvimento: Dividir a turma em dupla, com 20 palitos e um dado. Cada Criança lança o dado e retira a quantidade indicada até que seja possível. 

Roda de conversa: Professor poderá questionar com a turma alguns pontos.

- Quantos palitos cada dupla recebeu?

- Quantos palitos cada criança ficou?

- Quem recebeu mais?

- Quantos palitos sobraram? Quantos?

Avaliação e registros: Com a folha as crianças devem desenhar a quantidade de palitos inicial. Quantos cada um retirou e quantos sobraram.

Essa atividade foi uma sugestão da formação de professores da PMF(Ce).

Folha para registro da atividade

A TIVIDADE CAMA DE GATO - 1° ANO

Adaptado a brincadeira original, as crianças foram colocada em circulo, depois o cordão foi cruzando e passando por cada criança.

Foi usado também número fixados em cada crianças, um trabalho com número e sequencia lógica. Foram feitas perguntas, como: antes e depois, o próximo e maior e menor. 

 É conhecido popularmente entre várias tribos indígenas, não apenas no Brasil mas nos estados Unidos, e África.

O único material necessário é um longo barbante.

 Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico, noção de  espaço e direção. E trabalho com  a sequencia numérica. Desenvolvendo também a paciência,  confiança atenção e coordenação motora.

Uma forma de interagir o espaço e com seus colegas.